溧水区第二实验小学 程喆文

11月26日上午，阳光明媚。我们迎来了这个月的培训课程——经营好你的课堂。主讲人是中学语文特级教师诸定国老师。对于他，我并不陌生，反而有一种亲近感，嗯，他还是和我上初中那年一样风度翩翩。那一年，我是学生，他是老师；这么多年过去，他再次帮我们上了丰富的一课。

9点他正式开始了讲座。首先，从课堂对于我们的意义着手，提问到底意味着什么？作为新教师，需要时间上的成长，教育上的磨砺，当然，课堂会是我们展现才华的平台，通过它实现教育人生的舞台，达到养家糊口的目的。所谓说得简单做得难，这需要我们一步一个脚印、脚踏实地地去完成，给自己定一个目标：1-2年转换角色，做一名合格的教师；3-5年能胜任这份工作，争取成为教学能手；5-10年能成为骨干教师，履行好自己的职责。在这重要的过程中，课堂将成为我们进步的基石，如何经营好课堂也成为以后任务中的重中之重。

他给了我们很多意见，这让我们在寻找光明的路上多了一份指引：上课前1分钟到达教室门口，观察、稳定住学生，用目光去与学生进行交流，在进入课堂后，展现十足的精神气，不管你刚刚经历过什么，进入课堂，你就是学生的天，就必须起到教书育人、为人师表的作用。课堂里，要会借助各种有趣的问题或情境导入来抓住每个孩子的注意力，要注意自己教学形式、教学手段的变化，不能只用一种教学方式，否则枯燥无味、进度缓慢，学生的学习效率也会较为低下。而作为一名老师，站上讲台前，一定要有充分的准备，要将本节课的教材、教学环节装在心里，教具拿在手里，将学生的名字记在脑海里，表扬的时候一定要直呼姓名的表扬，事实证明及亲身经历告诉我，有时候集体的表扬会更加得事半功倍！

他还说了一些和学生相处的例子和故事，旨在尽快记住每个学生的名字，有时候，叫错一个孩子的名字会给他的心灵上带来无限的伤害。让我印象最为深刻的是——他借《窗边的小豆豆》告诉我们要善于倾听学生的想法，尽可能地多与学生交流。这让我想到自己，我带的是二年级的数学，小孩子们非常喜欢我，一下课他们便会一窝蜂地围到我身边，叽叽喳喳地向我说起他们身上发生的事情。不忙的时候，我会耐心倾听他们的小故事，发表个意见。忙的时候，我偶尔会打断他们，直接说：某某某，你帮我找个谁谁谁来订正个作业。听完诸老师的事例，我深知之前的做法是不妥当的，孩子是信任我才乐意与我分享他们的趣事，一味地打断会一定程度上打击他的自尊心，让他变得不如从前那般，他的向师性也会大打折扣。在2班，学生的思维力明显要比另一个班差一些，所以为了给他们多一些思考时间，往往都会拖一点课，和他们说：讲完这一题就下课。以过来人的身份配合诸老师的演讲，下课的时间很短暂，利用下课时间来讲没讲完的题目，看似高效，实则却反之。他们的心早已经飞出了课堂。而从另一个方面分析，经常拖堂放映了教师的教学水平需要调整，同时，孩子们也会慢慢开始不愿意相信老师们只拖几分钟的言语，使得应该存在的效果事倍功半。是的，孩子们的注意力有限，一般维持在10~20分钟，40分钟的课堂，26分钟是一个疲劳点，作为教师应该用幽默的方式化解它，并在30~40分钟学生思维最活跃的时间感受课堂的亮点及意思兼价值共存的题目，共同攻关。

诚然，上好一节课则是非常重要的。除了学会听别人的课、学会评课和学会听自己的课之外，练就一手漂亮的粉笔字或钢笔字也非常重要。它能带来视觉上的冲击，给学生、同伴留下一个好印象。这也是下午陈欣耘老师上课的重点。他要求我们练好基本的八种笔画和偏旁部首，掌握好字的基本结构，采用正确的书写姿势，先将听与看结合起来观摩学习，再自己去练习。相信只要勤加努力，认真对待，每个人都会在书法上取得一些小小的进步。

像揉面粉团一样努力经营好属于自己的每一堂课，然后再把爱作为添加剂融进去，制作好半成品送给孩子们，让他们与我们一同将剩下来的完成，这将是非常有意义和有价值的一件事，也是日后想起来便回味无穷的事……